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一、教育现场传递的观察上周五年级家长会上，小宇妈妈悄悄拉住我："老师，我辞职在家带娃三年，可孩子成绩还是中等..."她眼底的闪躲让我想起上学期那个总在教室后门徘徊的身影——每天最早到校最晚离校，却总在回避与其他家长的寒暄。这让我意识到，社会对"全职妈妈"的价值评判，正在形成某种隐形的压力。作为从教15年的小学班主任，我发现两类典型家庭：双职工家庭的孩子往往更独立，但容易出现"放学后管理真空"...

一、"留下是情怀，离开是清醒"上周整理办公桌时，翻到十年前手写的教案，纸页边缘已经泛黄卷曲。突然意识到，我竟在同一个讲台上站了3800多个日夜。最终决定递交辞职信那天，教务主任反复追问："真的不再考虑？你带的班刚拿了市里优秀班级。"我笑了笑，没有解释教案本最后一页密密麻麻的计算——那是过去半年用红色墨水记录的"得失清单"：左边栏写着"续留的34个理由"，右边栏列着"离开的19项代价"。当右边...